青春逢盛世，奋斗正当时。为提高青年教师的教育教学能力，无锡市太湖格致中学举办了青年教师展示课展评活动，数学组共有十位青年教师参与展示。

本次参赛的老师们各具风采，凭借精心的教学设计，扎实的专业知识，自如的课堂调控，积极的师生互动，将新课标中的教育理念渗透到自己的课堂中，把学生带入充实愉快的课堂中，充分展现了青年教师专业素养和教学能力。

周雨老师从发展学生的核心素养角度出发设计了本节课的教学内容。课堂上，她以不同比例尺下的江苏省地图为引入点，进而引申出比例尺、线段的比、成比例线段、比例的基本性质等相关知识，将所有知识点串联在一起，逻辑性强，有效地衔接了小初知识，帮助学生建立完整的知识体系。

姜桂婷老师课堂设计由已知到未知，由地图中比例尺的已知引入线段的比以及成比例线段的未知，课堂情境统一，讲解连贯，知识点探究细致透彻。课堂重视学生探究知识点的过程，引导学生发现与总结知识点与思想方法，体会知识点在实际生活中的应用。

苏梦珂老师根据新课标的培养要求设计了本节课的内容。课堂上，她通过图片欣赏展示生活中存在许多形状相同，大小不同的图形，让学生明白为什么要研究这样的图形，然后，通过实例探究引导学生总结相关定义及其性质，最后通过实例让学生感受数学在日常学习生活中的实践意义和价值。

周同全老师以培养学生的核心素养为出发点，设计了本节课的框架结构。课堂上，他通过“脑筋急转弯——蚂蚁跑的比人快”导入课题，吸引学生兴趣，增加学生对“图上距离与实际距离”的兴趣，结合现实情境了解线段的比和成比例的线段，理解比例的性质。引导学生自己发现比例尺规律、层层推进，自我总结，得出结论，发展学生会用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维思考现实世界，用数学的语言表达现实世界。

刘元昊老师从实际生活情境出发，设计本节课的框架。课堂开始让学生通过比较两幅不一样大小的江苏省地图，发现比例尺的相关概念。由基本的地图模型向着几何图形线段过渡，引导学生能够发现四条线段成比例的基本知识点。以成比例线段基本知识点为基础带领学生复习回顾小学学过的比例的基本性质，并进行比例中项知识点的拓展，最后讲练结合，选取典型例题。让学生体会成比例线段在后续数学学习中的重要性。

周丹丹老师结合现实情境，从学生的已有知识入手，设置问题串，与学生共同经历探究成比例线段的概念和性质的过程，引导学生从数学的角度分析问题和解决问题，体会数学来源于生活，又回归于生活。

刘雅茁老师从生活中的数学入手，让学生感受用数学的眼光观察世界。根据大单元教学，在本节章头课中凸显对整个单元的规划和课时设计。对课程标准、核心内容、学生学情深度分析的基础上“再建构”。课堂上从身边的几何图形入手，在真实情境中开展学习活动、建构本章知识体系，感受成比例线段，比例基本性质的重要性。

邱钰童老师由生活中的实物，抽象成形状相同，大小不同的图形，引出可以借助线段比研究这类图形，通过讲解两条线段的比，并结合实例讲解成比例的线段，探索比例的基本性质，比例中项。课堂结合生活实际和具体例题，并将数学思想与实际生活相联系，激发学生的思考。

侯美元老师以学生已有的认知为切入口，提出与学生最近发展区相契合的问题串，引导学生拾阶而上，使得学生的思维有了长足的发展。在解决问题的过程中，培养学生发现问题，分析问题和解决问题的能力，渗透分类讨论，转化，方程的数学思想。

张小鸥老师从生活中的实际情景出发，引领学生串联新旧知识，激发学生的学习兴趣。在层层深入、环环相扣的例题讲解与变式训练中，学生感受到数学表达的严谨之美，体会说理的严密性，并逐步具备了逻辑推理的能力。

此次青年教师课堂教学展评，为青年教师搭建了展示自我的平台，展现了太湖格致中学数学青年教师的风采。比赛将引导和激励着数学科组全体教师自觉修炼内功，潜心钻研业务，不断提升自身内涵和专业素养，向着教学更深处漫溯。  （撰稿人：张小鸥）