为推进基础教育高质量发展，提升基层学校的教学水平，10月14日至16日，“苏教名家”培养工程第三期培养对象、江苏省特级教师王秀荣老师莅临无锡市太湖格致中学，开展为期三天的专题调研与教学指导。此次活动汇聚了无锡市教研员包丰老师、格致中学领导、教学中心成员、英语学科组长及多位一线教师，共同探讨如何通过科研与实践相结合，为无锡基础教育贡献智慧和力量。

在10月14日的调研座谈会上，太湖格致中学的领导团队就学校在英语教学中的AI应用、前瞻性研究成果以及备课组的发展情况进行了详细汇报。针对学校的英语教学现状，王秀荣老师与学校的教师团队深入探讨了学科教学中的关键问题，并强调了科研与教学结合的重要性。她指出，教研活动应紧密结合教学实际，通过项目研究的助力进一步提升学生的综合素质。包丰老师也对新教材在初一年级的实施问题进行了分析，针对词汇增加、话题位置变化等挑战，详细解答了老师们的疑惑。

为了帮助新教师迅速融入教学角色，提升课堂教学质量，10月15日上午，太湖格致中学组织了同课异构教学活动。3位初一新教师展示了不同风格的课堂设计，王秀荣老师、包丰老师及全体教师团队走进课堂，观察教学实际，并在课后进行了深度反馈交流。

王秀荣老师首先对教师们的教学设计给予了高度评价，同时也提出了针对性的改进建议。她提醒新教师要注重板书设计和合理利用教材中的练习，以帮助学生进行知识迁移。此外，她通过分享具体的教学案例，阐述了如何更好地使用新教材，提出了教学应从浅入深、逐步推进的优化策略。她强调，教师应树立问题意识和逻辑意识，结合学生的认知水平，灵活调整教学策略，促进学生自主学习。

为落实新课标理念，充分发挥骨干教师的示范作用，王秀荣老师为全校教师带来了一堂别开生面的英语阅读教学示范课。课堂中，王老师通过本土特色手工制作视频导入主题，以问题链串联整个文本，环环相扣，注重知识落实与学生思维的培养。王老师的教学环节紧凑、内容深刻，充分展示了如何在阅读教学中注重主题意义的挖掘与探讨。

课后，王秀荣老师围绕《基于单元主题意义探究的英语阅读教学实践》主题，展开了一场精彩的讲座。她指出，英语教师应及时更新教学理念，将“主题意义”和“英语学习活动观”有机结合，设计出以学生为中心、促进学生思维发展的教学活动。

此次活动中，王秀荣老师不仅通过调研与反馈帮助学校梳理了英语教学中的问题和提升方向，还通过教学示范为新教师树立了榜样，提供了宝贵的实践经验。王万萌校长在总结发言中，勉励新教师加强教材分析、提升教学基本功，并不断提升科研能力。（撰稿：薛滢钰）