为加速青年教师专业能力进阶，持续深化初中数学核心课型研究，搭建区域教师交流互鉴平台，9 月 18 日下午，无锡经开区初中数学学科基地第十七次教研活动与经开区严艳、何勇名师工作室第二次集中研修活动 “双会融合”，在无锡市太湖格致中学举行。来自经开区各初中校数学青年教师、工作室全体成员齐聚一堂，以 “有理数的除法” 为教研载体，共探教学创新路径，共话育人提质良方。

本次研修以 “同课异构” 为核心环节，周同全、鞠平、张小鸥、宁蒙蒙四位教师围绕《有理数的除法》一课，在两个微格教室同步开展教学，虽课题一致，却呈现出风格迥异、各有亮点的课堂形态，为现场教师带来一场丰富的教学视听盛宴。

周同全老师的课堂以 “逻辑严谨、层层递进” 为鲜明特色。教学伊始，他从学生熟悉的 “温度变化”“路程计算” 等实际问题切入，自然引出有理数除法的数学概念，随后通过一连串启发性问题，引导学生自主探究、归纳有理数除法法则。课堂上，周老师板书工整有序，重难点标注清晰，语言简洁有力却不失亲和力，不仅精准把控教学节奏，更充分调动学生参与热情，让严谨的数学课堂兼具思维深度与互动活力。

鞠平老师则擅长以 “生活化情境” 点燃学生学习兴趣。课堂开篇，她通过 “苏超联赛”这一大家熟悉的案例，将抽象的数学知识与生活实际紧密联结，瞬间拉近学生与新知的距离。教学过程中，鞠老师采用小组讨论、即时抢答、上台演示等多元互动形式，让学生在轻松愉悦的氛围中主动参与算理推导；同时，她注重情感渗透，对学生的每一次尝试都给予及时鼓励，充分彰显 “以生为本” 的教学理念，课堂氛围活跃而高效。

宁蒙蒙老师的课堂则以 “亲切自然、注重生成” 打动在场师生。她从学生已有的小学除法知识和初中有理数乘法知识出发，通过 “旧知回顾 — 猜想验证 — 归纳总结” 的路径，帮助学生实现知识的迁移与重构。课堂上，宁老师教态温和，始终鼓励学生大胆提出疑问、主动上台尝试解题，对于学生推导过程中出现的问题，她不急于纠正，而是引导学生自主发现、共同探讨，让课堂生成成为教学的宝贵资源，充分体现了 “学生为主体、教师为主导” 的教学思想。

张小鸥老师的课堂凸显 “结构清晰、注重过程” 的优势。她以精心设计的 “问题链” 为教学主线，从 “小学除法与有理数除法的联系” 入手，逐步引导学生思考 “负数参与除法时的运算规律”“除法与乘法的转化关系”，层层深入破解教学难点。张老师语言表达准确流畅，板书设计层次分明，将 “有理数除法法则” 的推导过程、注意事项、典型例题系统呈现；同时，她巧妙运用多媒体课件，通过动态演示强化学生对算理的理解，让知识的生成过程直观可见，课堂教学实效显著。

四节精彩的展示课结束后，研修活动进入互动评课环节。在严艳老师的组织下，与会教师围绕四节课的教学设计、课堂实施、学生反馈等维度展开深入研讨，现场交流氛围热烈而务实。

参与评课的教师纷纷表示，四位授课教师虽教学风格不同，但均展现出扎实的教学基本功与鲜明的教学特色：周同全老师的 “逻辑推导” 凸显数学学科的严谨性，鞠平老师的 “生活情境” 让数学学习更具温度，张小鸥老师的 “问题链设计” 有效提升学生思维深度，宁蒙蒙老师的 “生成性教学” 充分尊重学生主体地位。同时，老师们也从 “如何进一步优化课堂练习梯度”“怎样更好地兼顾不同层次学生需求” 等方面提出建设性意见，实现了 “听课 — 评课 — 共同成长” 的教研目标。

为进一步深化本次研修主题，推动教师对 “有理数的除法” 及初中数学新授课教学的深度理解，两个工作室的主持人严艳、何勇老师分别带来专题讲座，与青年教师做经验分享。

何勇老师以《初中数学新授课教学中情境引入的实践与思考》为题，结合自身多年教学经验，系统阐述了 “情境引入” 在数学新授课中的重要价值。他指出，优质的情境设计需满足 “贴近学生生活、契合教学目标、能够自然引出数学问题” 三大核心要素，既要避免 “为情境而情境” 的形式化设计，也要通过情境激发学生的学习动机与探究欲望。讲座中，何勇老师还分享了 “用‘校园跑道长度测量’引入线段计算”“用‘手机套餐选择’引入一次函数” 等多个实用案例，为教师们提供了可借鉴、可操作的情境设计思路。

严艳老师则聚焦 “结构教学”，以《整体关联中进行结构教学》为题，对 “有理数的除法” 一课进行深度课时解读。她强调，数学知识并非孤立存在，而是相互关联的有机整体，教师在教学中需注重挖掘知识之间的内在逻辑，帮助学生构建系统化的认知结构，避免碎片化学习。针对 “有理数的除法”，严艳老师从 “与有理数乘法的逆运算关系”“与小学除法的衔接与拓展”“在整个有理数运算体系中的地位” 三个维度，梳理知识脉络，为教师们提供了 “从整体视角设计教学” 的具体方法，让在场教师对 “结构教学” 有了更清晰的认知。

活动最后，工作室成员对本次研修活动进行总结。他们表示，本次活动通过 “同课异构展课 — 互动评课研讨 — 专家讲座引领” 的三段式设计，不仅为青年教师搭建了展示自我、交流学习的平台，更聚焦 “有理数的除法” 这一具体课型，深入探讨了数学教学中情境设计、结构教学、学生主体地位落实等关键问题，有效促进了区域内数学教师教学理念的更新与教学能力的提升。

未来，区数学学科基地和区数学名师工作室将继续以 “课型研究” 为抓手，以 “青年教师培养” 为核心，常态化开展集中研修、专题研讨，持续推动区域初中数学教学高质量发展，为培养更多优秀数学教师、提升学生数学核心素养贡献力量。（撰稿 | 朱  蓉）